2019对话南京教育追梦人⑰|南京五中:一位心理老师眼里的“人文教育”
2019-05-11 16:31

       扬子晚报网5月11日讯(记者 王雪瑞 王璟 摄影 罗皞 实习生 李浩铭)南京的冶山之畔,南京五中这所人文气息浓郁的中学已走过悠悠七秩风华。文学大家余光中、音乐家吴祖强、杨鸿年、香港大学校长张翔……众多杰出才俊从这里走向更辽阔的天地。这里有“长善教育”的育人理念,这里有底蕴深厚的历史气息,这所江苏省四星级高中培育了一批又一批“志存高远、基础宽厚、身心健康、具有人文和科学素养”的新一代公民。作为江苏省心育名校,五中为学生的成长营造了宽厚的氛围,同时也给了每一位教育者造梦的平台。今天,让我们听一听来自南京五中心理名师、南京市心理学科带头人杨静平老师的教育追梦故事——从教25年,从学校唯一一位心理专职教师到如今心理教育在整个校园形成常态化发展,杨静平老师既是五中教育梦的其中一位推动者,也是五中人文教育落地开花的见证者。

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       梦想萌芽>>>

       为孩子的自由成长营造空间

       1994年,在外地中学担任英语老师的杨静平调入南京五中,“那时的五中刚刚开设心理教育课不到一年,还没有老师专门学过心理教育,学校翻看我的档案发现我大学的专业正是心理学,于是便让我担任心理教育老师。”杨静平笑说,20多年前,心理学专业的毕业生很难找到对口的工作,像五中这样专门开设学生心理课程的学校更是少之又少。就这样,专业对口的杨静平在心理老师这一岗位上一干便是25年。

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       在25年的心理教育实践过程当中,杨静平发现,孩子如果要获得健康的成长,离不开对自己真心本性的认识,也离不开周围的环境对孩子的支持和保护。“我希望家长和老师们能够认清每个孩子身上独特的天赋和特长,并且逐步培养他们。每个孩子都是本性具足的,每个孩子都可以成长为他最想成为的样子。”

       梦想浇灌>>>

       校园心理教育生态化发展

       作为一名心理老师,杨静平常常感到自己是幸运的。“学校不仅开设了心理课程,保证学生对心理成长知识的学习和自我探索,同时,整个校园对心理教育的重视,也给了我更大的发展空间。”从进校起,杨老师便在学校的支持下参加心理教育课题的学习和探究,到现在已经参与或主持了国家级、部省市级心理课题20项。杨老师告诉记者,在五中不仅仅心理老师关注心理教育,几乎每一个班主任也都兼修心理学,大家不光关注学生的成绩,更关注学生不同发展时期的心理成长需求。

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       在这样的氛围下,学校心理教育形成了良好的生态,除了有专门的校园心理咨询室和心育教师服务学生外,学校各个学科老师也会参与到心理课题的研究,不断思考和实践。比如高二年级将心理教育融合到班会课中,参与过心理教育培训的班主任老师会结合学生情况进行专题辅导。高三考前,学习过心理教育的年级组长会主动为学生开讲考前心理辅导,缓解他们的紧张情绪……“一线老师既熟悉学生的个体情况,又了解考试要求,他们参与到心理教育的工作中,能够更好地帮助学生疏导情绪,引导孩子向正确的方向发展。”杨老师告诉记者,除了将心理教育融入到常态教学中,为了尊重学生成长需求,学校还会有针对性地开设专题心理讲座和主题教育活动。

       梦想开花>>>

       让更多人了解掌握心理方法

       杨静平说,工作二十多年来,她的教育梦想始终如一,“那就是为了人类精神解放而奋斗终身。”见记者有些疑惑,她进一步解释道,对心理学的探索和应用是一个需要长期不断努力的过程,而这一终极梦想正是由一个个小目标串联而成的。作为一名心理老师,杨静平最开心的时刻,就是看到学生在她的帮助下走出迷茫,家长在心理知识的指导下学会与孩子更好地沟通。“去年有一位高三学生因为临考紧张向我求助,接受咨询前他特意请求我保护他的隐私,不要将谈话内容告诉别人。没想到一天之后,这位同学主动向班主任老师讲述了这次咨询的过程,他说因为杨老师教给他的考前放松的方法非常好,所以希望班主任老师请杨老师来班里做一次集体的考前心理辅导。”杨静平说,学生们的认可让她坚定了要将心理教育不断深入的决心。

       在日常处理学生的心理问题时,杨老师常常会邀请妈妈们来学校一起商谈孩子的教育问题。后来,在工作中,越来越多焦虑的家长要求一对一沟通和交流,杨静平深感分身乏术。2015年,杨静平根据多年的一线经验,开发了“大国母亲”夜校心理课程,提供免费的12小时专业心理陪伴,一期课程分四次一次三小时,通过四次课程,让家长学会稳定情绪,并自我觉察。很多家长慕名而来参加课程学习,收获了很多家庭教育方面的心理学知识和技巧。

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“大国母亲”心理课程三周年庆典

       梦想引领>>>

       打造“高中心理教育课程基地”

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五中省级心理课程基地启动仪式

       在老师们的共同努力下,2018年南京五中获得江苏省高中心理教育课程基地立项。校园心理教育的探索有了更加深厚的土壤。杨静平老师告诉记者,学校专门设置了课程基地的教室,家长心理课有了专门的教学点。同时,杨老师还通过心理课题的方式带领学校老师进行心理教研培训,“比如今年我们在做基于中国传统文化智慧的教师心理课程研究,这一课题有35位老师共同参与。”杨老师介绍,她作为课题的牵头人,不仅会向参与的老师们讲授青少年心理发展知识,同时也会针对教师实际工作中遇到的各类学生案例进行分析探讨,形成一套更有效的操作办法。

       在课题组老师的努力下,五中的心理教育还引进了一套更为科学化实用化的“工具”,“我们称之为元卡系统。”杨老师说,它其实是一个可以随身携带的小卡片,上面将学生常见的心理咨询问题以及回答进行了归纳总结,老师们可以随时找到对应的解答方案。随着越来越多的老师参与到心理教育的课题培训中,一大批学科教师将心理知识与沟通技巧运用到实际工作中,成为校园心理教育深入开展的“主力军”。“五中的心理教育,不是心理老师一人在咨询室面对个别学生做个案,而是心理老师带领全体有梦想的老师去摇动与震撼另一群有梦想有承担的学子。”

       正因为这样,五中做到了让每个学生都有一套完整的心理成长辅导。学校充分利用各种教育时空,敏锐地觉察学生成长中的矛盾,及时回应与引导,有计划地优化学生心理素质,提升心理品质,激发心理潜能,从而使他们自信、乐观、轻松地胜任人生各阶段的发展任务。”

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